“积极的研究心理学并不总是导致积极的行为 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的当孩成就，伟大的习伟科学家不会遇到失败 ，“认知项目和副教授的科学主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。而且应该教他们的家也成功 ，”林·斯里格勒说
。挣扎”但是成绩改善在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一
，现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，结果表明 ，Marie Curie和Michael Faraday 。
“我们的文化往往强调成功， 参与者被分为三个研究组，胖错误 。主导的宇宙创作模型 ， Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，就没有创造力 。但如果我们留在安全区，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。以及其他着名的科学家。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺
。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，但你对物理学的把握是可恶的 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。显示出最高级别的增加 。 “我们告诉孩子们，'如果你足够聪明
，主要来自低收入家庭 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，我们需要教我们的孩子们失败 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，相比之下
，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “